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孩子学英语为什么总那么费劲 陪伴幼儿学英语应遵循哪些原则
2022-10-27

孩子学英语费劲很大程度上是英语启蒙教育没做好,缺乏基本的英语环境基础,针对孩子学英语的问题,家长应该多陪伴和孩子一起学习,那么,陪伴幼儿学英语应该遵循哪些原则呢?接下来八宝网小编就来说说。

孩子学英语为什么总那么费劲

1、缺乏最基本的英文环境

英语首先是一种实用的语言工具,其次才是学校的一门课程。如果孩子的英语启蒙期,能够在良好的英语环境中耳濡目染、磨耳朵,可能是最省时省力、最有效的学习方法了。

2、浪费了最关键的0~6岁

人类幼儿学习母语,是一个循序渐进的过程。

2岁之前主要还是靠感官去看、去听,开始意识到词语和事物之间的关系,嘴里偶尔也能蹦出几个词汇。

从2岁开始,逐渐进入语言的爆发期,单个的字、词,甚至是短句、长句,都能越说越溜,3岁左右基本就能完全学会了说话。

从4岁开始一直到6岁左右,逐渐有能力进行简单的认图、识字、阅读。

儿童教育学家的相关研究也证实,0~6岁是孩子大脑吸收能力最强、对语言最敏感的时候,在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势。

更重要的是,0~6岁也是孩子智力发育最关键的时期,此时不论是“双语输入”甚至是“多语输入”,都能很好地培养孩子的逻辑力、记忆力、表达力,外语的学习就会像母语一样顺畅、自然。

3、用了错误的启蒙方式

在中国传统的教育观念里,我们总觉得应该先给孩子把英语的单词、语法讲明白,这样孩子接受起来可能会快点。

但是我们反思一下,我们汉语说得那么溜,是因为从小就有人给我们讲词汇、语法、主谓宾吗?还不是鹦鹉学舌,跟着周边的大人们一句一句学会的!

其实英语学习也是这个道理呀。先听后说、沉浸式的、自然而然的母语学习过程,才是人类语言学习最快的路径,没有之一。

比如,美国的很多课堂在学习单词时,老师经常领着大家玩“听首音”的游戏。桌子上摆着标有A、B、C、D等字母的小桶和一堆单词卡片,当孩子们听到哪个单词时,就抓起桌上的卡片扔到首字母对应的小桶里……孩子们玩得兴致勃勃、热热闹闹,丝毫没感觉到压力,不知不觉就加深了印象,这或许才是真正的“寓教于乐”吧!

同样的,如果我们能把孩子们需要掌握的英语启蒙内容,编排成各种欢乐有趣的小游戏、小儿歌,变成孩子欢乐玩耍的日常,那么孩子其实玩着玩着也就会了。

陪伴幼儿学英语应遵循哪些原则

游戏多一点,书本少一点

“寓教于乐”是教育的最高境界,对大学生如此,对婴幼儿也是如此。幼儿英语的学习不能“成人化”,不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的,爱玩就是天性,快乐就是王道,做游戏最能俘获儿童的心!所以,通过各式各样的游戏,来调动孩子的学习积极性吧!

故事多一点,词汇少一点

学英语,我们往往容易想到丰富的词汇量,其实对于幼儿来讲,词汇不是最主要的。

交流多一点,知识少一点

英语其实就是一种语言,其本质就是用来交流。所以,一定要让孩子有交际性的体验,在自然的生活环境中,与孩子积极互动。

应用多一点,记忆少一点

非常反对通过死记硬背去强迫孩子学习的,现在,2岁认识一千个汉字、3岁记住一千个单词的儿童,到处都是。然而有意义吗?这样的“神童”,无非是证明了孩子的记忆力超强、证明了人的大脑潜能无限罢了。学习的关键还是在于,是否能够“学以致用”!

(所以,带幼儿学习英语,不要光是背单词,不要光是看书、看图、看动画片,更要在日常生活中加以应用。当孩子觉得“哇,英语是这么有用的东西”,他才会增加兴趣,才会愿意去听、去说、去模仿。比如,每天早上,带着笑容问候“Good morning!”

表达多一点,翻译少一点

涉及到母语和第二语言,大家首先想到的可能是“翻译”,不过我并不建议用翻译的方式去学习。从小孩子就形成了中英互译的概念,脑子里面就是英语、汉语、汉语、英语互相对照,这是不利于思维发展的。

举个例子,如果你要说“过来坐下”,你不必告诉孩子“过来坐下”的英文是什么,直接说“come and sit down”,同时一边做招手示意他过来的动作,再做拍拍沙发示意他坐下的动作。第一次,孩子肯定会问你,你说的是什么意思啊?但是,每次你想让他过来坐下时,你都这么说,都做同样的动作。几次以后,他自然就知道“come and sit down”是什么意思了。就像小时候教他说话一样,教他说“爸爸妈妈”时,他不会问你什么是爸爸妈妈。

鼓励多一点,纠错少一点

小孩子学习英语时,发音经常不太准确,其实,孩子都是通过尝试错误来学习的,需要很大的发挥空间,学习语言亦是如此。俗话说“童言无忌”,他们没有顾虑,口无遮拦,想怎么说就怎么说。对于比较严重的错误,当然要及时纠正,不过对于很多无伤大雅的瑕疵,就不必挑剔和苛求,没有必要严厉纠错。

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